Leite, Maria Ruth Siffert Diniz TeixeiraSalema, Tânia Augusta da Silva2016-07-132023-11-062016-07-132016-07-132023-11-062013-04-03http://repositorio.fjp.mg.gov.br/handle/mono/1883O objetivo desta pesquisa é uma análise sobre a educação inclusiva na percepção dos professores regentes das séries iniciais do ensino fundamental do Colégio Tiradentes da Polícia Militar de Minas Gerais/ unidade Argentino Madeira, em Belo Horizonte, no ano de 2012. A educação inclusiva é garantida por lei e a inserção dos alunos deficientes nas escolas regulares tornou-se uma realidade atual nos colégios da Polícia Militar de Minas Geais (PMMG), aflorando uma necessidade emergentede uma nova organização escolar e de um novo perfil do professor, exigindo o rompimento com os velhos paradigmas de uma educação padronizada com turmas homogêneas. Trata-se de uma pesquisa do tipo exporatória para a qual foi realizada uma pesquisa de campo, com aplicação de questionários, em uma amostra composta pelos professores regentes das séries iniciais do ensino fundamental, por entrevistas realizadas com os gestores e professores de apoio pedagógico. Sobressai-se desta pesquisa que os professores regentes das séries iniciais do ensino fundamental do Colégio Tiradentes/Argentino Madeira encontram-se despreparados para atuarem com os alunos deficientes em sala de aula. Conclui-se que a preparação e capacitação dos docentes são fundamentais para o ensino-aprendizagem dos alunos em uma escola inclusiva plena.pt-BREducação inclusivaPessoas com deficiênciaSistema escolar da PMMGColégio Tiradentes da Polícia Militar/Argentino MadeiraMonografiaInclusive educationPeople with disabilitiesPMMG school systemCollege Tiradentes Military Police/Argentine Wood