A distribuição de insumos escolares e seu impacto sobre a desigualdade educacional: uma análise do efeito docente sobre o 9° ano da rede pública de Minas Gerais
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2021
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Resumo
A Agenda 2030 da Organização das Nações Unidas (ONU) define que uma educação de qualidade e equitativa é um dos centrais objetivos para o desenvolvimento sustentável aos quais os países devem se atentar na condução de suas políticas e ações, observando as particularidades de seus respectivos contextos socioculturais e históricos. Diante da imprescindibilidade da equidade educacional para a promoção de uma política pública de educação que seja justa e democrática, bem como para o incremento da qualidade geral do sistema, buscou-se verificar se os docentes e suas práticas, enquanto recursos escolares, têm sido distribuídos de maneira equitativa entre alunos segundo o ponto de partida socioeconômico dos discentes. Dado que os alunos mineiros são desiguais entre si desde a origem e que as características individuais e familiares que trazem até a escola criam um abismo em termos de desempenho entre os mais favorecidos e os menos favorecidos socioeconomicamente, buscou-se analisar estatisticamente se os principais fatores escolares - os professores e suas características e o processo de ensino- aprendizagem -, objetos da política educacional que potencialmente poderiam corrigir ou amenizar a desigualdade de origem, de fato têm sido alocados visando à equidade entre os alunos mineiros das escolas públicas do 9° ano do Ensino Fundamental.
Abstract
The 2030 Agenda for Sustainable Development of the United Nations (UN) defines that a quality and equitable education is one of the most important sustainable development goals that countries must pay attention to when conducting their policies and actions, observing the particularities of their socio-cultural and historical context. In view of the necessity of educational equity to promote a public education policy that is fair and democratic, as well as to increase of the general quality of the system, it was sought to verify if teachers and their practices, as school resources, have been distributed in an equitable way among students according to the students' socioeconomic starting point. Given that the students from Minas Gerais are unequal to each other from the beginning and that the individual and family characteristics that they bring to school create an abyss in terms of performance between the most favored and the least favored socioeconomically, we sought to statistically analyze whether the main factors - the teachers and their characteristics and the teaching-learning process -, objects of the educational policy that could potentially rectify or mitigate the origin inequalities, have been allocated for equity among students from Minas Gerais in public schools in the 9th grade of elementary school.
Palavras-chave
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Keywords
Citação
SOUSA, Luisa Almeida. A distribuição de insumos escolares e seu impacto sobre a desigualdade educacional: uma análise do efeito docente sobre o 9° ano da rede pública de Minas Gerais. 166 f. Monografia (Graduação em Administração Pública) – Escola de Governo Professor Paulo Neves de Carvalho, Fundação João Pinheiro, Belo Horizonte, 2021