[1] PRODUÇÃO ACADÊMICA E CIENTÍFICA FJP

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Produção acadêmica e científica dos pesquisadores, professores e colaboradores da Fundação João Pinheiro.

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Navegando [1] PRODUÇÃO ACADÊMICA E CIENTÍFICA FJP por Autor "Almeida, Lindijane de Souza Bento"

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    Campo de Públicas no Brasil: avanços e perspectivas no ensino, na pesquisa e na extensão
    (2023) Almeida, Lindijane de Souza Bento; Abrucio, Fernando; Lúcio, Magda Lima; Tavares, Edgilson; Rodrigues, Maria Isabel Araújo
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    Campo de Públicas no Brasil: um estudo sobre o ensino superior na área de Administração Pública
    (Fundação João Pinheiro, 2023) Almeida, Lindijane de Souza Bento; Silveira, Raquel Maria da Costa Silveira; Gomes, Sandra Cristina; Silva, Brunno Costa do Nascimento; Inácio, Márcio Vinicius do Nascimento
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    Campo de públicas: perspectivas e diálogos ibero-americanos
    (Fundação João Pinheiro, 2023) Rodrigues, Maria Isabel Araújo; Almeida, Lindijane de Souza Bento; Magalhães, Bruno Dias; Fundação João Pinheiro; Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Fundação João Pinheiro
    O livro surge a partir da parceria entre o Grupo de Investigación em Gobierno Administración y Políticas Públicas (Gigapp) e a Associação Nacional de Ensino, Pesquisa e Extensão do Campo de Públicas (Anepecp). A troca de conhecimento promovida a partir de três edições do Congresso do GIGAPP (2018, 2019, 2022), acrescida das discussões realizadas no Encontro Nacional de Ensino e Pesquisa do Campo de Públicas (ENEPCP), abriu a janela de oportunidade para a organização e publicação destas páginas. Coordenado pelas professoras Maria Isabel Rodrigues e Lindijane Almeida, e contando com a colaboração de diversas(os) outras(os) colegas, o GT “Ensino, pesquisa e extensão no Campo de Públicas: identificando uma identidade coletiva” vem reafirmando a necessidade de que o Campo de Públicas deve dialogar, apesar que tardiamente, com uma comunidade internacional comprometida com o avanço do debate sobre a democracia e a governança pública. Tal busca por reconhecimento e consolidação levou pesquisadoras e pesquisadores vinculadas ao GIGAPP e à ANEPECP (e a tantas outras redes regionais) a pensarem um livro que ressaltasse algumas das principais expertises do campo, organizadas em duas dimensões: uma relacionada ao ensino e a extensão e outra relacionada as temáticas chave para a formação de um Administrador/Gestor Público.
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    Contribuições do campo de públicas: um olhar sobre a democracia no século XXI e os desafios para a gestão pública
    (Fundação João Pinheiro, 2020) Almeida, Lindijane de Souza Bento; Rodrigues, Maria Isabel Araújo; Silveira, Raquel Maria da Costa; Melo, Cadmiel Mergulhão Onofre de
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    Ensino no campo de públicas: o caso dos cursos da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) e da Escola de Governo da Fundação João Pinheiro (EG-FJP)
    (2018) Almeida, Lindijane de Souza Bento; Rodrigues, Maria Isabel Araújo; Silveira, Raquel Maria da Costa
    No início dos anos 2000, no Brasil, multiplicaram-se os cursos de graduação voltados para a formação de profissionais capacitados e com habilidades para propor planos, programas e projetos, elaborar diagnósticos e avaliar políticas públicas a partir de um ensino multidisciplinar. Uma dessas experiências, criada no contexto do Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais, é o bacharelado em Gestão de Políticas Públicas da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, iniciado em agosto de 2009. Outra experiência é o curso de Administração Pública da Escola de Governo Professor Paulo Neves de Carvalho da Fundação João Pinheiro, criado em 1986, o qual se configura como um dos cursos pioneiros do Campo de Públicas. O objetivo deste artigo é analisar as estratégias de ensino e as inovações presentes no curso de Gestão de Políticas Públicas da UFRN e analisar a experiência do curso de Administração Pública da Escola de Governo. Verificou-se que as duas experiências são inovadoras no que se refere ao ensino no Campo de Públicas e demonstram que a aproximação do discente com a gestão pública pode e deve ocorrer no momento da sua formação.
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