A informática em questão no curso à distância: Educação e Saúde na Escola (ESE)

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dc.creatorSouza, Antônio Artur dept_BR
dc.creatorMoreira, Douglas Rafaelpt_BR
dc.creatorXavier, Daniele Oliveirapt_BR
dc.creatorSoares, Alexandre Gomespt_BR
dc.creator.affilliationUniversidade Federal de Minas Geraispt_BR
dc.creator.affilliationUniversidade Federal de Minas Geraispt_BR
dc.creator.affilliationFundação João Pinheiropt_BR
dc.creator.affilliationUniversidade Federal de Minas Geraispt_BR
dc.date.accessioned2022-10-20T17:59:54Z
dc.date.available2022-10-20T17:59:54Z
dc.date.issued2011
dc.description.abstractEste trabalho apresenta uma análise de conhecimento dos candida-tos que participaram do processo de seleção para um curso a dis-tância de 210 horas. Um total de 146 candidatos realizou o exame de admissão de Computação Básica e 130 foram aprovados. O ob-jetivo da análise foi verificar se o conhecimento em informática teve qualquer influência sobre o desempenho do aluno no curso. A análise foi mais focada nos 45 alunos que concluíram o curso. As notas do exame de seleção foram comparadas com a média das notas finais dos seis módulos lecionados. Além disso, estatísticas descritivas foram realizadas, classificando os dados por sexo, ida-de, área de graduação e ocupação. Verificou-se que não há correla-ção entre o domínio em informática e o desempenho no curso co-mo um todo. Constatou-se também que a idade não influenciou o desempenho no curso.pt_BR
dc.description.abstractenThis paper presents an analysis of the background of candidates who participated in the selection process conducted in a Distance Learning Course of 210 hours. A total of 146 candidates completed the Computing Fundamentals entrance exam, and 130 were ap-proved. The objective of the analysis was to verify if computer literacy had any influence on the student’s performance in the course. The analysis was more focused on the 45 students who concluded the course. The grades in the entrance exam were com-pared to the final average grade of the six taught modules of the course. Additionally, descriptive statistics were performed, cate-gorizing the data by gender, age, undergraduate subject area, and occupation. It was found that there is no correlation between com-puter literacy and performance in the course as a whole. It was also found that age did not influence the performance in the course.pt_BR
dc.description.vcgeGoverno e Políticapt_BR
dc.identifier.citationSOUZA, A. A. et al. A informática em questão no curso à distância: Educação e Saúde na Escola (ESE). Revista Docência do Ensino Superior, v. 1, p. 24-33, 2011. pt_BR
dc.identifier.doi10.35699/2237-5864.2011.2018pt_BR
dc.identifier.issn2237-5864pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.fjp.mg.gov.br/handle/123456789/3621
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.rightsopenAcesspt_BR
dc.subject.enDistance educationpt_BR
dc.subject.enSelection processpt_BR
dc.subject.enCandidates and students profilept_BR
dc.subject.enBasic computing knowledgept_BR
dc.subject.otherEducação a distânciapt_BR
dc.subject.otherProcesso seletivopt_BR
dc.subject.otherPerfil dos candidatos e alunospt_BR
dc.subject.otherConhecimentos básicos de informáticapt_BR
dc.titleA informática em questão no curso à distância: Educação e Saúde na Escola (ESE)pt_BR
dc.title.alternativeStudents computer literacy in distance learning: the case of the education and health at school coursept_BR
dc.typeArtigopt_BR
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