Ciclo de políticas e Teoria da Atuação: contribuições para as pesquisas em políticas educacionais

Página do item simplificado
dc.creatorBatista, Viviane Alfredo Alves
dc.creatorBraga, Daniel Santos
dc.creator.Lattes-
dc.creator.Lattes-
dc.creator.affiliationFundação João Pinheiro
dc.creator.affiliationUniversidade do Estado de Minas Gerais
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0009-0000-2630-043X
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5075-4570
dc.date.accessioned2024-10-16T19:05:03Z
dc.date.available2024-10-16T19:05:03Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractEste texto faz uma reflexão sobre as contribuições da abordagem teórico-metodológica do ciclo de políticas e da teoria da atuação para as pesquisas sobre políticas públicas em educação. O estudo trata do desenvolvimento dessas perspectivas em diálogo com os estudos sobre implementação de políticas e burocracia de nível de rua. Para isso, discute as principais obras de Stephen Ball e colaboradores que abordam essas vertentes analíticas. Como conclusões, o texto aponta que, embora não sejam as únicas formas de se pensar a formulação e operacionalização dos programas de ação educacional, os pressupostos dessas abordagens contribuem na compreensão das regras de funcionamento das políticas públicas de educação e os recursos de poder associados a elas, assim como os modos de interação entre atores e instituições nos processos políticos no interior das escolas.
dc.description.abstractenThis text reflects on the contributions of the theoretical-methodological of the policy cycle approach and the theory of enactment to research on public policies in education. The study examines the development of these perspectives in dialogue with research on policy implementation and street-level bureaucracy. To this end, it discusses the main works of Stephen Ball and colleagues that address these analytical strands. As conclusions, the text points out that, although they are not the only ways to think about the formulation and operationalization of educational action programs, the assumptions of these approaches contribute to understanding the operating rules of public education policies and the power resources associated with them, as well as the modesof interaction between actors and institutions in the political processes within schools.Keywords: educational policies. policy cycle approach. theory of enactment. policy implementation
dc.identifier.citationBATISTA, V. A. A.; BRAGA, D. S. Ciclo de políticas e Teoria da Atuação: contribuições para as pesquisas em políticas educacionais. Revista de Administração Educacional, Recife, v. 14, n. 2, p. 61-79, jul/dez 2023.
dc.identifier.issn2359-1382
dc.identifier.urihttp://repositorio.fjp.mg.gov.br/handle/123456789/4210
dc.language.isopt_BR
dc.publisherUFPE
dc.rightsopen acess
dc.subject.enEducational policies
dc.subject.enPolicy cycle approach
dc.subject.enTheory of enactment
dc.subject.enPolicy implementation
dc.subject.otherPolíticas públicas de educação
dc.subject.otherCiclo de políticas
dc.subject.otherTeoria da atuação
dc.subject.otherImplementação de políticas
dc.titleCiclo de políticas e Teoria da Atuação: contribuições para as pesquisas em políticas educacionais
dc.title.alternativePolicy cycle and Enactment Theory: contributions to research in educational policies
dc.typeArtigo
Arquivos
Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
Batista_Ciclo_de_políticas_e_Teoria_da_Atuação_2023.pdfA
Tamanho:
339.89 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.48 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar
Coleções
FJP - ARTIGOS DE PERIÓDICOS
EG/FJP - N_EDUC - PUBLICAÇÕES