Análise da inserção e atuação de facilitadores em ações e projetos de desenvolvimento de competências da Escola de Governo da Fundação João Pinheiro

Página do item simplificado
dc.creatorMagalhães, Fernanda Andresa Portilho de
dc.creatorOliveira, Kamila Pagel de
dc.creatorBernardi, Mônica Moreira Esteves
dc.creator.Lattes-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3216062751491834
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/4624853031994419
dc.creator.affiliationSecretaria de Planejamento e Gestão de Minas Gerais
dc.creator.affiliationFundação João Pinheiro
dc.creator.affiliationFundação João Pinheiro
dc.creator.orcid-
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6183-2041
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8860-8779
dc.date.accessioned2024-05-10T19:57:15Z
dc.date.available2024-05-10T19:57:15Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractEste trabalho analisa a atuação de facilitadores em programas de desenvolvimento de pessoas da Escola de Governo da Fundação João Pinheiro. Estes programas utilizam a perspectiva da aprendizagem significativa, conjugando diferentes metodologias de ensino aprendizagem que buscam mobilizar conhecimentos e habilidades para gerar mudança de hábitos e comportamentos. Nesta proposta, a figura do facilitador encontra amplo espaço de atuação como uma pessoa externa a um grupo que intervém de forma estruturada, apoiando os participantes a terem maior autonomia e efetividade em diferentes processos, como a resolução de problemas e o desenvolvimento individual de competências. Por meio de análise documental, pesquisa de campo e observação participante pôde-se concluir que os facilitadores atuantes nos programas têm trazido contribuições efetivas ao desenvolvimento dos participantes, sobretudo, no que se refere ao envolvimento, protagonismo e aquisição de conhecimento, além de ajudarem a estabelecer um espaço de confiança e fortalecimento de uma rede de colaboração. Há ainda a constatação de que o próprio facilitador consegue desenvolver-se, criando ou fortalecendo competências importantes para a sua atuação. Por outro lado, destacam-se alguns desafios a serem superados, tais como gerar o envolvimento de lideranças que não se engajam no processo, além de desafios pessoais como a dificuldade de conciliar as atividades de facilitador com as atividades profissionais, bem como alinhar com o grupo o papel do facilitador, diferenciando-o do papel do professor, já que ainda se trata de uma atuação inovadora em programas de desenvolvimento de pessoas.
dc.description.abstractenThis work analyzes the work of facilitators in people development programs of the School of Government of the João Pinheiro Foundation. These programs utilize the meaningful learning perspective, combining different teaching and learning methodologies that seek to mobilize knowledge and skills to generate change in habits and behaviors. In this proposal, the facilitator finds ample room to act as an external person to a group that intervenes in a structured way, supporting participants to have greater autonomy and effectiveness in different processes, such as problem solving and individual development of competencies. Through documentary analysis, field research and participant observation, it was concluded that the facilitators acting in the programs have brought effective contributions to the development of the participants, especially as regards involvement, protagonism and acquisition of knowledge, besides helping to establish a place of trust and strengthening of a collaboration network. There is also the observation that the facilitator himself manages to develop, creating or strengthening important skills for his work. On the other hand, some challenges are highlighted to be overcome, such as generating the involvement of leaders who do not engage in the process, besides personal challenges such as the difficulty of reconciling the activities of facilitator with professional activities, as well as aligning with the group the role of facilitator, differentiating it from the role of the teacher, since it is still an innovative performance in people development programs.
dc.identifier.citationMAGALHÃES, F. A. P.; OLIVEIRA, K. P.; BERNARDI, M. B. E. Análise da inserção e atuação de facilitadores em ações e projetos de desenvolvimento de competências da Escola de Governo da Fundação João Pinheiro. Revista GeSec, São Paulo, v. 14, n. 3, p. 4334-4357, 2023.
dc.identifier.doihttp://doi.org/10.7769/gesec.v14i3
dc.identifier.issn2178-9010
dc.identifier.urihttp://repositorio.fjp.mg.gov.br/handle/123456789/4050
dc.language.isopt_BR
dc.rightsopen access
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subject.enDevelopment programs
dc.subject.enFacilitators
dc.subject.enAndragogy
dc.subject.enActive methodologies
dc.subject.enSchool of Government/FJP
dc.subject.otherProgramas de desenvolvimento
dc.subject.otherFacilitadores
dc.subject.otherAndragogia
dc.subject.otherMetodologias ativas
dc.subject.otherEscola de Governo/FJP
dc.titleAnálise da inserção e atuação de facilitadores em ações e projetos de desenvolvimento de competências da Escola de Governo da Fundação João Pinheiro
dc.title.alternativeAnalysis of the inclusion and performance of facilitators in actions and projects for the development of competencies of the School of Government of the João Pinheiro Foundation
dc.typeArtigo
Arquivos
Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
Magalhães_Análise_da_inserção_e_atuação_de_facilitadores_em_ações_v14_n3_2023.pdf
Tamanho:
967.74 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.48 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar
Coleções
FJP - ARTIGOS DE PERIÓDICOS