Repetir ou progredir? Uma análise da repetência nas escolas públicas de Minas Gerais

Riani, Juliana de Lucena Ruas; Silva, Vania Candida da; Soares, Tufi Machado

Repetir ou progredir? Uma análise da repetência nas escolas públicas de Minas Gerais

dc.creator	Riani, Juliana de Lucena Ruas	pt_BR
dc.creator	Silva, Vania Candida da	pt_BR
dc.creator	Soares, Tufi Machado	pt_BR
dc.creator.affilliation	Fundação João Pinheiro	pt_BR
dc.creator.affilliation	Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerias	pt_BR
dc.creator.affilliation	Universidade Federal de Juiz de Fora	pt_BR
dc.date.accessioned	2013-06-27T18:13:28Z
dc.date.available	2013-06-27T18:13:28Z
dc.date.issued	2012
dc.description.abstract	O objetivo deste trabalho é avaliar se a retenção dos alunos do 3º ano do ensino fundamental em 2009 trouxe maiores benefícios no aprendizado de tais alunos em relação àqueles que progrediram para o 4º ano. Por meio dos dados do Programa de Avaliação da Alfabetização (avaliação externa realizada anualmente nas escolas públicas de Minas Gerais), foi possível constituir uma base de dados longitudinal que identificasse os alunos repetentes e os não repetentes. Para tentar explicar o desempenho dos alunos repetentes e não repetentes, utilizou-se como marco norteador a abordagem da Função de Produção Educacional e como base metodológica, os modelos hierárquicos. Os resultados indicam que tanto os alunos que repetiram quanto os que não repetiram apresentaram crescimentos bastante importantes nas médias de proficiência. No entanto, os modelos hierárquicos construídos demonstram que, dentre dois alunos com mesma proficiência em 2008, tendo um deles repetido e o outro não, aquele que não repetiu tende a apresentar maior nível de proficiência em 2009. Outro achado importante refere-se ao fato de que o resultado do aluno é muito influenciado pelo resultado geral da escola.	pt_BR
dc.description.abstracten	The objective of this work is to evaluate if retaining pupils of the third year of fundamental education in 2009 brought benefits to their learning in comparison to pupils that advanced to the fourth year. Using data from the Literacy Assessment Program (and external assessment conducted every year in public schools of the State of Minas Gerais), it was possible to set up a longitudinal database to identify pupils that had repeated and those who had not. To try to explain the performance of students who had failed and those who had not, we tried to use as a guiding line the approach based on the Educational Production Function, having as a methodological basis the hierarchical models. The results indicate that both categories of students – those who had failed and those who had not – displayed very important growth in proficiency average rates. However, the hierarchical models constructed demonstrated that, between two pupils with the same proficiency in 2008, one of them having failed and the other not, the pupil that did not fail tended to present the better proficiency level in 2009. Another important finding refers to the fact that the result of the pupil is very much influenced by the general result of the school.	pt_BR
dc.description.vcge	Educação
dc.identifier.citation	RIANI, J. L. R.; SILVA, V. C.; SOARES, T. M. Repetir ou progredir? Uma análise da repetência nas escolas públicas de Minas Gerais. Educação e Pesquisa, v. 38, n. 3, p. 623-636, jul./set. 2012.	pt_BR
dc.identifier.doi	10.1590/S1517-97022012000300006
dc.identifier.issn	1517-9702	pt_BR
dc.identifier.uri	http://repositorio.fjp.mg.gov.br/handle/123456789/48
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.rights	openAccess
dc.subject.en	Basic education	pt_BR
dc.subject.en	Educational research	pt_BR
dc.subject.en	Educational evaluation	pt_BR
dc.subject.en	Literacy	pt_BR
dc.subject.other	Repetência	pt_BR
dc.subject.other	Desempenho	pt_BR
dc.subject.other	Modelos hierárquicos	pt_BR
dc.subject.thesaurus	Ensino fundamental	pt_BR
dc.subject.thesaurus	Pesquisa educacional	pt_BR
dc.subject.thesaurus	Avaliação educacional	pt_BR
dc.subject.thesaurus	Alfabetização	pt_BR
dc.title	Repetir ou progredir? Uma análise da repetência nas escolas públicas de Minas Gerais	pt_BR
dc.title.alternative	Repeating or advancing? An analysis of school failure in public schools of Minas Gerais	pt_BR
dc.type	Artigo	pt_BR