Implementação do novo ensino médio em Minas Gerais : uma análise dos desafios da gestão escolar das instituições de ensino de nível médio da rede estadual

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dc.contributor.advisorcoCosta, Bruno Lazzarotti Diniz
dc.contributor.memberCosta, Bruno Lazzarotti Diniz
dc.contributor.memberSaraiva, Ágnez Lélis
dc.contributor.memberLadeira, Carla Bronzo
dc.creatorRodrigues, Letícia Mendes
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/7891334902719856
dc.date.accessioned2024-06-07T13:16:34Z
dc.date.available2024-06-07T13:16:34Z
dc.date.issued2023
dc.degree.date2023-12-06
dc.degree.departamentEscola de Governo Paulo Neves de Carvalho
dc.degree.grantorFundação João Pinheiro
dc.degree.localBelo Horizonte
dc.descriptionTrabalho apresentado ao Curso de Graduação em Administração Pública da Escola de Governo Professor Paulo Neves de Carvalho da Fundação João Pinheiro, como requisito parcial para obtenção do título de bacharel em Administração Pública.
dc.description.abstractO Novo Ensino Médio foi instituído pela lei nº 13.415/2017 e trouxe mudanças para a última etapa da educação básica, o ensino médio. Dentre essas alterações está o aumento de carga horária, elaboração da Base Nacional Comum Curricular e a flexibilização do currículo por meio dos itinerários formativos. Em 2022 a reforma foi universalizada para todos os estudantes do 1º ano do ensino médio, sendo implementada de maneira gradual até 2024. Entretanto, diversos desafios estão sendo enfrentados nesse processo de implementação. Esse trabalho tem como objetivo analisar a gestão escolar na implementação do Novo Ensino Médio nas escolas da Rede Estadual de Ensino de Minas Gerais, buscando, assim, identificar os principais desafios enfrentados no atual contexto e como os diferentes atores percebem esses problemas. Foram utilizadas como estratégias metodológicas a análise documental, para entender o escopo formal do NEM, e a realização de entrevistas com atores de diferentes níveis de gestão da SEE/MG, para coletar os dados necessários ao desenvolvimento do trabalho. A partir das análises realizadas, foi possível perceber que os desafios que acometem a gestão escolar dessas instituições são diversos e complexos. A falta de professores preparados para ministrar as aulas dos itinerários formativos é um dos principais desafios encontrados na implementação dessa reforma, que se esbarra nas dificuldades de gerir uma rede do tamanho da Rede Estadual de Ensino de Minas Gerais e na falta de condições para que esses professores participem de formações. Portanto, concluiu-se, que a medida em que o Novo Ensino Médio foi sendo implementado, novos desafios surgiram e outros que já existiam se intensificaram no contexto da gestão escolar, especialmente devido ao fato de que se trata de novas exigências, as quais envolvem múltiplos atores com perspectivas distintas.
dc.description.abstractenThe New High School was instituted by Law No. 13,415/2017 and brought changes to the final stage of basic education, high school. Among these changes is the increase in workload, the development of the Common National Curriculum Base, and the flexibility of the curriculum through formative pathways. In 2022, the reform was universalized for all first-year high school students, being implemented gradually until 2024. However, various challenges are being faced in this implementation process. This work aims to analyze school management in the implementation of the New High School in schools of the State Education Network of Minas Gerais, seeking to identify the main challenges faced in the current context and how different actors perceive these problems. Documentary analysis was used as a methodological strategy to understand the formal scope of the New High School, and interviews were conducted with actors from different levels of management at SEE/MG to collect the necessary data for the development of the work. From the analyses carried out, it was possible to perceive that the challenges affecting the school management of these institutions are diverse and complex. The lack of teachers prepared to teach the classes of formative pathways is one of the main challenges encountered in the implementation of this reform, which is hindered by the difficulties of managing a network the size of the State Education Network of Minas Gerais and the lack of conditions for these teachers to participate in training. Therefore, it was concluded that as the New High School was implemented, new challenges arose, and existing ones intensified in the context of school management, especially due to the fact that it involves new requirements, which include multiple actors with distinct perspectives.
dc.format.medium115 f. : il.
dc.identifier.citationRODRIGUES, Letícia Mendes. Implementação do novo ensino médio em Minas Gerais: uma análise dos desafios da gestão escolar das instituições de ensino de nível médio da rede estadual. 115 f. : il. Monografia (Graduação em Administração Pública) – Escola de Governo Professor Paulo Neves de Carvalho, Fundação João Pinheiro, Belo Horizonte, 2023.
dc.identifier.urihttp://repositorio.fjp.mg.gov.br/handle/123456789/4065
dc.language.isopt_BR
dc.rightsopen access
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.subject.enEducation
dc.subject.enEducational Reform
dc.subject.enNew High School
dc.subject.enImplementation of Public Policy
dc.subject.enSchool Management
dc.subject.otherEducação
dc.subject.otherReforma educacional
dc.subject.otherNovo ensino médio
dc.subject.otherImplementação de Política Pública
dc.subject.otherGestão Escolar
dc.subject.thesaurusEnsino médio
dc.subject.thesaurusMinas Gerais
dc.subject.thesaurusReforma do ensino
dc.subject.thesaurusAdministração escolar
dc.subject.thesaurusPolítica educacional
dc.titleImplementação do novo ensino médio em Minas Gerais : uma análise dos desafios da gestão escolar das instituições de ensino de nível médio da rede estadual
dc.typeMonografia
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