Resposta das escolas à pandemia de COVID-19 : uma análise da rede estadual de Minas Gerais

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dc.contributor.advisorCosta, Bruno Lazzarotti Dinizpt_BR
dc.creatorQueiroz, Melissa Diaspt_BR
dc.date.accessioned2023-04-13T19:25:58Z
dc.date.accessioned2023-11-06T16:19:44Z
dc.date.available2023-04-13T19:25:58Z
dc.date.available2023-11-06T16:19:44Z
dc.date.issued2022pt_BR
dc.degree.departamentEscola de Governo Professor Paulo Neves de Carvalho
dc.degree.grantorFundação João Pinheiro
dc.degree.levelGraduação
dc.degree.programCSAP XLI 2022
dc.description.abstractPara além das diversas consequências em termos sanitários e econômicos, a pandemia de COVID-19 representou um choque mundial nos sistemas educacionais, tendo em vista o fechamento em massa das escolas, que foi ainda mais significativo no Brasil. No âmbito do estado de Minas Gerais, foi adotado o Regime Especial de Atividades Não Presenciais (REANP), que, no entanto, foi seguido também por estratégias muito heterogêneas e resultados diferentes em cada escola. Desse modo, o presente trabalho se volta para a investigação da forma pela qual se deu a resposta das escolas públicas mineiras à pandemia de COVID-19 em 2020 e 2021, sobretudo no que se refere às principais estratégias adotadas para a continuidade das atividades e aos seus possíveis efeitos na área educacional. O foco desse estudo está voltado para o âmbito da educação regular do Ensino Fundamental e Ensino Médio das escolas estaduais, e busca também realizar comparações com a rede municipal. Trata-se de uma pesquisa descritiva, de natureza qualitativa e quantitativa, baseada em pesquisa bibliográfica e documental, análise descritiva de dados e entrevistas semiestruturadas. Os resultados encontrados demonstram a validade das estratégias oficiais, mas também sinalizam suas limitações e críticas quanto aos conteúdos e aplicabilidade dos materiais. Além disso, perdas de aprendizagem por parte dos alunos e impactos referentes à saúde, à socialização e ao engajamento nos estudos em decorrência da pandemia foram constatadas, o que esteve associado aos contextos socioeconômicos das comunidades escolares. Compreender esse cenário, ainda recente e no qual nem todos os efeitos são amplamente conhecidos, mostra-se essencial para guiar políticas públicas a fim de minimizar as perdas não só de aprendizado, mas também relacionadas à frequência escolar, à qualidade educacional e aos fatores sociais, emocionais, tecnológicos e econômicos que estiveram envolvidos nesse contexto e que são fundamentais para a garantia do direito à educação.pt_BR
dc.description.abstractIn addition to the several health and economic consequences, the COVID-19 pandemic represented a global shock to educational systems, given the mass closure of schools, which was even more significant in Brazil. Within the state of Minas Gerais,the Regime Especial de Atividades Não Presenciais (REANP) was adopted, which, however, was also followed by very heterogeneous strategies and different results in each school. Thus, the present work turns to the investigation of the way in which the Minas Gerais public schools response to the COVID-19 pandemic in 2020 and 2021 took place, especially with regard to the main strategies adopted for the continuity of activities and its possible effects in the educational area. The focus of this study is aimed at the scope of regular education in Elementary and High School of state schools, and also seeks to make comparisons with the municipal educational network. This is a descriptive research, with qualitative and quantitative nature, based on bibliographic and documental research, descriptive data analysis and semi-structured interviews. The found results demonstrate the validity of the official strategies, but also point out its limitations and criticisms regarding the contents and applicability of the materials. In addition, learning losses on the part of students and impacts related to health, socialization and engagement in studies as a result of the pandemic were found, which was associated with the socioeconomic contexts of school communities. Understanding this scenario, still recent and in which not all effects are widely known, is essential to guide public policies in order to minimize losses not only in learning, but also related to school attendance, educational quality and social, emotional, technological and economic factors that were involved in this context and that are fundamental for guaranteeing the right to education.pt_BR
dc.format.extent1 recurso online (148 p. : il.) : pdf.pt_BR
dc.format.mimetypeapplication/pdfpt_BR
dc.identifier.citationQUEIROZ, Melissa Dias. Resposta das escolas à pandemia de COVID-19 : uma análise da rede estadual de Minas Gerais 148 f. Monografia (Graduação em Administração Pública) – Escola de Governo Professor Paulo Neves de Carvalho, Fundação João Pinheiro, Belo Horizonte, 2022pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.fjp.mg.gov.br/handle/mono/2978
dc.relation.requiresExigências do sistema: Adobe Acrobat Readerpt_BR
dc.subject.enEducationen
dc.subject.enCOVID-19en
dc.subject.enInequalityen
dc.subject.enMinas Geraisen
dc.subject.enState Education Networken
dc.subject.otherEducaçãopt_BR
dc.subject.otherCOVID-19pt_BR
dc.subject.otherDesigualdadept_BR
dc.subject.otherMinas Geraispt_BR
dc.subject.otherRede Estadualpt_BR
dc.titleResposta das escolas à pandemia de COVID-19 : uma análise da rede estadual de Minas Geraispt_BR
dc.typeTrabalho acadêmicopt_BR
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