Escola de Tempo Integral: resultados do projeto na proficiência dos alunos do Ensino Fundamental das escolas públicas da rede estadual de Minas Gerais

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dc.creatorSoares, Tufi Machadopt_BR
dc.creatorRiani, Juliana de Lucena Ruaspt_BR
dc.creatorNóbrega, Mariana Califept_BR
dc.creatorSilva, Neimar Fernandes dapt_BR
dc.creator.affilliationCentro de Políticas Públicas e Avaliação da Educaçãopt_BR
dc.creator.affilliationFundação João Pinheiropt_BR
dc.creator.affilliationCentro de Políticas Públicas e Avaliação da Educaçãopt_BR
dc.creator.affilliationCentro de Políticas Públicas e Avaliação da Educaçãopt_BR
dc.date.accessioned2022-01-24T17:17:08Z
dc.date.available2022-01-24T17:17:08Z
dc.date.issued2014
dc.description.abstractNeste trabalho avaliam-se os efeitos do Projeto Escola de Tempo Integral, desenvolvido pelo Governo do Estado de Minas Gerais desde o ano de 2007 nas escolas estaduais mineiras, nos resultados das avaliações em larga escala de Língua Portuguesa e Matemática. Nesse sentido, o projeto tem apresentado resultados positivos ao promover as proficiências dos alunos com defasagens de aprendizagem. O estudo observacional foi baseado nos resultados dos alunos de cerca de 1900 escolas que aderiram ao projeto entre 2006 e 2009, utilizando técnicas baseadas em escore de propensão e modelos multiníveis de regressão.pt_BR
dc.description.abstractenThis work evaluates the effects of the project ‘Escola em Tempo Integral” (Fulltime school), developed by the government of Minas Gerais since 2007 at public schools, on the results of large scale evaluations of Math and Portuguese. The project is presenting positive results on the improvement of the proficiencies of the students who have a delay in learning process. The observational study was based on the results of students from about 1900 schools that acceded to the project between 2006 and 2009, using techniques based on propensity score and regression multilevel models.pt_BR
dc.description.vcgeGoverno e Políticapt_BR
dc.identifier.citationSOARES, T. M. et al. Escola de tempo integral: resultados do projeto na proficiência dos alunos do Ensino Fundamental das escolas públicas da rede estadual de Minas Gerais. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, Rio de Janeiro, v. 22, n. 82, p. 111-130, jan./mar. 2014. pt_BR
dc.identifier.doi10.1590/S0104-40362014000100006pt_BR
dc.identifier.issn1809-4465pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.fjp.mg.gov.br/handle/123456789/3347
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.subject.enElementary schoolpt_BR
dc.subject.enEvaluation of the educational policiespt_BR
dc.subject.enFull-time schoolpt_BR
dc.subject.enMultilevel modelpt_BR
dc.subject.enPropensity scorept_BR
dc.subject.otherEducação básicapt_BR
dc.subject.otherAvaliação de políticas educacionaispt_BR
dc.subject.otherEscola de Tempo Integralpt_BR
dc.subject.otherModelo multinívelpt_BR
dc.subject.otherEscore de propensãopt_BR
dc.titleEscola de Tempo Integral: resultados do projeto na proficiência dos alunos do Ensino Fundamental das escolas públicas da rede estadual de Minas Geraispt_BR
dc.title.alternativeFull-time school: results from the project on the proficiency of elementary school students from the public schools in Minas Geraispt_BR
dc.typeArtigopt_BR
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