Influência dos fatores internos das escolas estaduais de Minas Gerais no IDEB do ensino médio: análise das escolas da região central de Ribeirão das Neves

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dc.contributor.advisorSaraiva, Ágnez de Lélis
dc.contributor.memberSaraiva, Ágnez de Lélis
dc.creatorSchitino, Bruno Rodrigues Silva
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3960963535982132
dc.date.accessioned2024-02-20T18:12:03Z
dc.date.available2024-02-20T18:12:03Z
dc.date.issued2023
dc.degree.date2023
dc.degree.departamentEscola de Governo Paulo Neves de Carvalho
dc.degree.grantorFundação João Pinheiro
dc.descriptionMonografia de conclusão de Curso (Especialização em Administração Pública, Planejamento e Gestão Governamental) – Fundação João Pinheiro, Escola de Governo Professor Paulo Neves de Carvalho, 2023.
dc.description.abstractEsta pesquisa procura analisar quais os fatores internos influenciam nos resultados escolares do ensino médio medidos pelo IDEB, baseado nas escolas estaduais da região central de Ribeirão das Neves. A natureza da pesquisa é qualitativa, com aspectos descritivos através de pesquisa bibliográfica, tratando-se de um estudo de caso. Os seus objetivos foram identificar em que grau os fatores internos das escolas analisadas influenciam no seu desempenho medido pelo IDEB, em especial os relacionados à gestão escolar ser democrática e estimuladora de atividades interdisciplinares, à complexidade escolar e ao espaço dado à participação dos pais e da comunidade escolar nas decisões internas. Como estratégia metodológica escolheu-se uma cidade que propiciasse um quadro comparativo entre escolas, onde o índice de Gini fosse o menor possível a fim de neutralizar o fator socioeconômico e, dentro da cidade escolhida, as escolas estivessem em um território relativamente isolado. Apresentou-se um breve histórico da política educacional brasileira, também elucidando quais são os fatores externos atrelados aos desempenhos estudantis, discorrendo posteriormente sobre os aspectos do ambiente interno das instituições escolares mais relevantes para a literatura. Aplicou-se um questionário para diretores e professores, onde foram avaliados diversos fatores internos como os mais influentes nos resultados escolares, especialmente os ligados à gestão escolar. Os resultados demonstram que a maneira como os gestores escolares se posicionam quanto à participação da comunidade escolar, bem como as práticas pedagógicas adotadas, exercem bastante influência no ambiente, podendo potencializar ou neutralizar aspectos adversos ou favoráveis aos resultados. A complexidade escolar exerce influência na forma de gerir a escola, no entanto, a gestão pautada no diálogo é o principal fator de influência nos resultados escolares.
dc.description.abstractenThis research seeks to analyze which internal factors influence school results in high school measured by IDEB, based on state schools in the central region of Ribeirão das Neves. The nature of the research is qualitative, with descriptive aspects through bibliographical research, being a case study. Its objectives were to identify the degree to which the internal factors of the analyzed schools influence their performance measured by IDEB, especially those related to school management being democratic and stimulating interdisciplinary activities, school complexity and the space given to the participation of parents and school community in internal decisions. As the methodological strategy, was chosen a city that provided a comparative framework between schools, where the Gini index was the lowest possible in order to neutralize the socioeconomic factor and, within the chosen city, the schools were in a relatively isolated territory. A brief history of brazilian educational policy was presented, also clarifying what are the external factors linked to student performance, later discussing aspects of the internal environment of school institutions that are most relevant to literature. A questionnaire was applied to directors and teachers, where several internal factors were evaluated as the most influential in school results, especially those related to school management. The results demonstrate that the way in which school administrators position themselves regarding the participation of the school community, as well the pedagogical practices adopted, exert a great influence on the environment, being able to potentiate or neutralize adverse or favorable aspects to the results. School complexity influences the way the school is managed, however, management based on dialogue is the main factor influencing school results.
dc.format.medium157 f. : il.
dc.identifier.citationSCHITINO, Bruno Rodrigues Silva. Influência dos fatores internos das escolas estaduais de Minas Gerais no IDEB do ensino médio: análise das escolas da região central de Ribeirão das Neves. 2023. 157 f. Monografia (Especialização em Administração Pública, Planejamento e Gestão Governamental) – Escola de Governo Professor Paulo Neves de Carvalho, Fundação João Pinheiro, 2023.
dc.identifier.urihttp://repositorio.fjp.mg.gov.br/handle/123456789/3999
dc.language.isopt_BR
dc.rightsopen access
dc.subject.cnpqCIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAO::ADMINISTRACAO PUBLICA
dc.subject.enSchool
dc.subject.enFactors
dc.subject.enInfluence
dc.subject.enPerformance
dc.subject.enHigh school
dc.subject.otherEscola
dc.subject.otherFatores
dc.subject.otherInfluência
dc.subject.otherDesempenho
dc.subject.otherEnsino Médio
dc.subject.thesaurusEnsino médio
dc.subject.thesaurusEscola pública
dc.subject.thesaurusRibeirão das Neves (MG)
dc.subject.thesaurusÍndice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB)
dc.subject.thesaurusEscola pública
dc.subject.thesaurusDesempenho escolar
dc.titleInfluência dos fatores internos das escolas estaduais de Minas Gerais no IDEB do ensino médio: análise das escolas da região central de Ribeirão das Neves
dc.typeMonografia
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