A condição docente dos professores da rede estadual de educação em Minas Gerais: a situação dos designados

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dc.creatorAmorim, Marina Alvespt_BR
dc.creatorAraújo, Ana Luiza Gomes dept_BR
dc.creatorGomes, Ana Paula Salejpt_BR
dc.creator.affilliationFundação João Pinheiropt_BR
dc.creator.affilliationFundação João Pinheiropt_BR
dc.creator.affilliationFundação João Pinheiropt_BR
dc.date.accessioned2023-08-24T18:22:37Z
dc.date.available2023-08-24T18:22:37Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractO objetivo deste artigo éapresentaro resultado de umestudo de tipo estado do conhecimento sobre a condição docente dos professores designados da Rede Estadual de Educação de Minas Gerais (REE-MG). Na REE-MG, o instituto do contrato temporário constituiu-se em uma figura distinta, a designação. Instituída em 1990, a designação é um elemento determinante da dimensão objetiva da condição docente nessa rede de ensino. Às incertezas inerentes à temporalidade do contrato, somam-se as constantes mudanças jurídicas e gerenciais a ele relacionadas e a dimensão do fenômeno, que já chegou a atingir 75,5% dos professores em sala de aula. O histórico, o dimensionamento, a explicação e a medida dos impactos da designação são os desafios que vêm sendo enfrentados pelos pesquisadores, conforme o que foi concluído nesse estudo.Reverter o quadro observado, de modo a promover a melhoria da condição docente na REE-MG, cabe à administração pública e se trata de algo ainda mais desafiante do que compreendê-lo.pt_BR
dc.description.abstractenThe objective of this article is to present the result of a state-of-knowledge study about the teaching condition of assigned teachers from the Public Education Network of Minas Gerais (REE-MG). At REE-MG, the institute of the temporary contract was a distinct figure, the Assignment. Established in 1990, it is a determining element of the objective dimension of the teaching condition in this network. The uncertainties inherent to the temporality of the contract are added to the constant legal and managerial changes related to it and the phenomenon dimension, which has reached 75.5% of teachers in the classroom. The history, dimensioning, explanation, and measurement the designation impacts are challenges that have been faced by researchers, according to the conclusions of this study. Reversing the observed picture, in order to promote the improvement of the teaching condition at REE-MG, is up to the public administration and it is something even more challenging than understanding it.pt_BR
dc.description.vcgeGoverno e Políticapt_BR
dc.identifier.citationAMORIM, M. A.; GOMES, A. L. A.; SALEJ, A. P. A condição docente dos professores da rede estadual de educação em Minas Gerais: a situação dos designados. Revista Educação em Foco, Juiz de Fora, v. 28, p. 1-21, 2023. pt_BR
dc.identifier.issn2447-5246pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.fjp.mg.gov.br/handle/123456789/3754
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.rightsopenAcesspt_BR
dc.subject.enTeaching conditionpt_BR
dc.subject.enPublic education network of Minas Geraispt_BR
dc.subject.enTemporary work contractpt_BR
dc.subject.enAssignmentpt_BR
dc.subject.enState of knowledgept_BR
dc.subject.otherCondição docentept_BR
dc.subject.otherRede estadual de educação de Minas Geraispt_BR
dc.subject.otherContrato temporáriopt_BR
dc.subject.otherDesignaçãopt_BR
dc.subject.otherEstado do conhecimentopt_BR
dc.titleA condição docente dos professores da rede estadual de educação em Minas Gerais: a situação dos designadospt_BR
dc.title.alternativeTeaching conditions of assinged teachers in Minas Gerais education networkpt_BR
dc.typeArtigopt_BR
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