Ensino no campo de públicas: o caso dos cursos da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) e da Escola de Governo da Fundação João Pinheiro (EG-FJP)

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dc.creatorAlmeida, Lindijane de Souza Bentopt_BR
dc.creatorRodrigues, Maria Isabel Araújopt_BR
dc.creatorSilveira, Raquel Maria da Costapt_BR
dc.creator.affilliationUniversidade Federal do Rio Grande do Nortept_BR
dc.creator.affilliationFundação João Pinheiropt_BR
dc.creator.affilliationUniversidade Federal do Rio Grande do Nortept_BR
dc.date.accessioned2022-01-25T16:36:16Z
dc.date.available2022-01-25T16:36:16Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractNo início dos anos 2000, no Brasil, multiplicaram-se os cursos de graduação voltados para a formação de profissionais capacitados e com habilidades para propor planos, programas e projetos, elaborar diagnósticos e avaliar políticas públicas a partir de um ensino multidisciplinar. Uma dessas experiências, criada no contexto do Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais, é o bacharelado em Gestão de Políticas Públicas da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, iniciado em agosto de 2009. Outra experiência é o curso de Administração Pública da Escola de Governo Professor Paulo Neves de Carvalho da Fundação João Pinheiro, criado em 1986, o qual se configura como um dos cursos pioneiros do Campo de Públicas. O objetivo deste artigo é analisar as estratégias de ensino e as inovações presentes no curso de Gestão de Políticas Públicas da UFRN e analisar a experiência do curso de Administração Pública da Escola de Governo. Verificou-se que as duas experiências são inovadoras no que se refere ao ensino no Campo de Públicas e demonstram que a aproximação do discente com a gestão pública pode e deve ocorrer no momento da sua formação.pt_BR
dc.description.abstractenIn the early 2000s, in Brazil, undergraduate courses aimed at training professionals with skills to propose plans, programs and projects were developed, diagnosed and evaluated public policies based on multidisciplinary teaching. One of these experiences, created in the context of the Program to Support Restructuring and Expansion Plans of Federal Universities, is the bachelor's degree in Public Policy Management of the Federal University of Rio Grande do Norte, started in August 2009. Another experience is the Public Administration of the Professor Paulo Neves de Carvalho School of Government of the João Pinheiro Foundation, created in 1986, which is one of the pioneering courses of the Public Field. The objective of this article is to analyze the teaching strategies and the innovations present in the Public Policy Management course of the UFRN and to analyze the experience of the Public Administration course of the School of Government. It was verified that the two experiments are innovative with regard to teaching in the Public Field and demonstrate that the student's approach to public management can and should occur at the time of their formation.pt_BR
dc.description.vcgeGoverno e Políticapt_BR
dc.identifier.citationALMEIDA, L. S. B. ; RODRIGUES, M. I. A.; SILVEIRA, R. M. C. Ensino no campo de públicas: o caso dos cursos da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) e da Escola de Governo da Fundação João Pinheiro (EG-FJP). Revista NAU Social, v. 09, n. 17, p. 103-117, nov./abr. 2019. pt_BR
dc.identifier.doi10.9771/ns.v9i17.31441pt_BR
dc.identifier.issn2237-7840pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.fjp.mg.gov.br/handle/123456789/3374
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.subject.enMultidisciplinary teachingpt_BR
dc.subject.enField Publicpt_BR
dc.subject.enPublic managementpt_BR
dc.subject.otherEnsino multidisciplinarpt_BR
dc.subject.otherCampo de Públicaspt_BR
dc.subject.otherGestão públicapt_BR
dc.titleEnsino no campo de públicas: o caso dos cursos da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) e da Escola de Governo da Fundação João Pinheiro (EG-FJP)pt_BR
dc.title.alternativeTeaching in the public field: the case of the courses of the Federal University of Rio Grande do Norte (UFRN) and the School of Government of the João Pinheiro Foundation (EG / FJP)pt_BR
dc.typeArtigopt_BR
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