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Afiliação: Universidade Federal de Juiz de Fora × Autor: Riani, Juliana de Lucena Ruas ×

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    Repetir ou progredir? Uma análise da repetência nas escolas públicas de Minas Gerais
    (2012) Riani, Juliana de Lucena Ruas; Silva, Vania Candida da; Soares, Tufi Machado
    O objetivo deste trabalho é avaliar se a retenção dos alunos do 3º ano do ensino fundamental em 2009 trouxe maiores benefícios no aprendizado de tais alunos em relação àqueles que progrediram para o 4º ano. Por meio dos dados do Programa de Avaliação da Alfabetização (avaliação externa realizada anualmente nas escolas públicas de Minas Gerais), foi possível constituir uma base de dados longitudinal que identificasse os alunos repetentes e os não repetentes. Para tentar explicar o desempenho dos alunos repetentes e não repetentes, utilizou-se como marco norteador a abordagem da Função de Produção Educacional e como base metodológica, os modelos hierárquicos. Os resultados indicam que tanto os alunos que repetiram quanto os que não repetiram apresentaram crescimentos bastante importantes nas médias de proficiência. No entanto, os modelos hierárquicos construídos demonstram que, dentre dois alunos com mesma proficiência em 2008, tendo um deles repetido e o outro não, aquele que não repetiu tende a apresentar maior nível de proficiência em 2009. Outro achado importante refere-se ao fato de que o resultado do aluno é muito influenciado pelo resultado geral da escola.
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    Trilhas de futuro : assessoria para avaliação
    (2023) Comitê Estadual de Monitoramento e Avaliação de Políticas Públicas (Cemap); Comitê Executivo de Monitoramento e Avaliação de Políticas Públicas (Comex); Minas Gerais. Controladoria Geral do Estado; Fundação João Pinheiro. Núcleo Integrado de Monitoramento e Avaliação (NIMA); Minas Gerais. Secretaria de Planejamento e Gestão; Freitas, Alexandre Mário de; Marinho, Karina Rabelo Leite; Ferreira, Matheus Gomes Mendonça; Silva, Nathália Barbosa Souza e; Imura, Carolina Proietti; Sistema Estadual de Avaliação de Políticas Públicas (SAPP-MG); Fundação João Pinheiro; Fundação João Pinheiro; Universidade Federal de Minas Gerais; Universidade Federal de Juiz de Fora; Fundação João Pinheiro; http://lattes.cnpq.br/1273953653803386; http://lattes.cnpq.br/9188261003903587; http://lattes.cnpq.br/1749611392497058; http://lattes.cnpq.br/4518808277000806; http://lattes.cnpq.br/6554718545797733; https://orcid.org/0000-0002-8721-7805; https://orcid.org/0000-0002-7303-3933; https://orcid.org/0000-0003-3037-9309; https://orcid.org/0000-0002-7620-8719; https://orcid.org/0000-0003-4790-4456; Riani, Juliana de Lucena Ruas; Fundação João Pinheiro; http://lattes.cnpq.br/9989788828773610; https://orcid.org/0000-0002-4450-3406
    Este relatório apresenta os resultados do processo de assessoramento em Monitoramento e Avaliação (M&A) à Secretaria de Estado da Educação (SEE) para o Programa Trilhas de Futuro. O programa tem por objetivo ofertar cursos técnicos e de qualificação profissional para alunos de ensino médio de escolas públicas estaduais ou egressos.