Universidade aberta do Brasil: da democratização do ensino superior à formação de professores
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2015
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Resumo
Esse trabalho discute a democratização do ensino superior e a formação de professores no Brasil pelo programa do governo federal, Universidade Aberta do Brasil - UAB. A educação a distância é o plano de fundo desta discussão, uma vez que o programa opera através dessa modalidade de ensino. A UAB é o maior programa de educação a distância do país, tendo como principais objetivos, a formação de professores da educação básica e a expansão e democratização do ensino superior. O ensino superior brasileiro é, historicamente, elitista. Poucos tinham e têm acesso ao mesmo. Fatores como renda, raça/etnia, origem escolar, formação cultural e familiar e região de origem são limitadores desse acesso. A formação de professores no Brasil é também complexa. Há um déficit significativo de professores para a educação básica. Como conclusão do projeto, ressalta-se o pequeno aporte de dados existente e ou estruturado sobre educação a distância e sobre a Universidade Aberta do Brasil. Com os dados trabalhados, pode-se observar que a UAB possui uma representação significativa na oferta de cursos de professores na modalidade a distância e dentro do setor público. Sua representação é ainda maior no que tange a expansão da oferta e da democratização do ensino superior. No quadro geral, destaca-se o grande aumento na oferta de cursos de formação de professores na modalidade a distância, sendo o aumento mais significativo na rede privada de ensino. A EaD apresenta um percentual cada vez maior na
Abstract
This analysis debate the democratization of higher education and teachers formation in the federal govern program, Universidade Aberta do Brasil – UAB. Distance education is the background of this discussion, once the program works with this modality of education. UAB is the largest program of distance education in the country, and it has as main objectives: formation of teachers for basic school; expansion and democratization of higher education. Brazilian Higher Education is, historically, elitist. Just a feel had and have access to it. Factors as income, race, scholar origin, cultural and family formations and region of origin are access limiters. The formation of teachers in Brazil is also complex. There is a significant deficit of teachers for the basic school. As a conclusion of the project, emphasizes the small contribution of existing and structured data on distance education and the Universidade Aberta do Brasil. With the data processed, it can be seen that UAB has a significant representation in offering teachers courses in distance mode and within the public sector. Their representation is even greater when it comes to expansion of supply and democratization of higher education. In this scenario, there is the large increase in the supply of teacher training courses in the distance education, and the most significant increase is in private sector. Distance education has an increasing percentage in the supply of Brazilian higher education and UAB had and has a subjective role in this increase.
Palavras-chave
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Citação
DUTRA, Lucas Evêncio Soares. Universidade aberta do Brasil: da democratização do ensino superior à formação de professores. 92 f. Monografia (Graduação em Administração Pública) – Escola de Governo Professor Paulo Neves de Carvalho, Fundação João Pinheiro, Belo Horizonte, 2015