A resposta educacional dos municípios à Covid-19: diversidade, trajetória e desigualdades
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2022
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FGV EAESP
Resumo
O artigo analisa as modalidades de respostas educacionais das redes municipais de educação diante da interdição, em virtude da pandemia de Covid-19, das atividades escolares presenciais, os padrões de resposta e, particularmente, em que medida as variações na qualidade e amplitude dessas estratégias tendem a reproduzir ou aprofundar as desigualdades educacionais existentes. O objetivo foi operacionalizado pela análise dos dados de resposta a questionários aplicados pelo censo educacional, agregadas em um indicador sintético. O comportamento do indicador foi analisado levando-se em conta o legado das políticas educacionais prévias – medido pelo Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) municipal –, o contexto socioeconômico em que foram implementadas – o nível socioeconômico médio dos estudantes da rede –, a diversidade regional brasileira e o porte populacional dos municípios. Os resultados apontam que, de fato, nos municípios de nível socioeconômico mais alto e com trajetória educacional mais exitosa, as alternativas ao fechamento das escolas tenderam a ser mais abrangentes e diversificadas, sugerindo o risco de que esse seja mais um vetor de aprofundamento das desigualdades educacionais.
Abstract
The article analyzes the modalities of educational responses of municipal education networks in face of the interdiction of classroom school activities caused by COVID-19 pandemic, the patterns of response, and, particularly, the extent to which the variations in the quality and extension of these strategies tend to reproduce or deepen existing educational inequalities. The objective was operationalized with the analysis of data from answers to questionnaires applied by the education census, gathered in a synthetic indicator. The indicator behavior was analyzed considering the legacy of previous education policies – measured by the municipal Basic Education Development Index (Ideb) –, the socio-economic context in which they were implemented – the average socio-economic levels of the network students - , the Brazilian regional diversity, and the municipalities’ population size. Results indicate that, in fact, in municipalities with higher socio-economic levels and more successful education path, alternatives to school closing tended to be more comprehensive and diversified, which suggests the risk that it can be another vector for the deepening of educational inequalities.
Palavras-chave
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Keywords
Citação
COSTA, B. L. D.; BRANDÃO, L. A resposta educacional dos municípios à Covid-19: diversidade, trajetória e desigualdades. Cadernos Gestão Pública e Cidadania, v. 27, n. 87, 2022.