Feira de projetos de intervenção: a experiência do ensino sobre formulação, gestão e avaliação de projetos públicos

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dc.creatorSilveira, Mauro César dapt_BR
dc.creatorAssis, Marcos Arcanjo dept_BR
dc.creator.affilliationFundação João Pinheiropt_BR
dc.creator.affilliationFundação João Pinheiropt_BR
dc.date.accessioned2022-01-24T17:52:24Z
dc.date.available2022-01-24T17:52:24Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractO artigo discute um caso de ensino sobre o processo de formação de políticas públicas em um curso de Administração Pública, sob a perspectiva da interdisciplinaridade. Trata-se da Feira de Projetos de Intervenção, trabalho desenvolvido no âmbito de duas disciplinas em que os alunos selecionam um problema público relevante e, aplicando metodologias de concepção e gerenciamento de projetos, desenham uma alternativa de solução. O objetivo do texto é registrar a experiência e, a partir dela, discutir aspectos relevantes para o desenvolvimento de estratégias interdisciplinares de ensino em cursos do Campo de Públicas. Adota-se uma perspectiva de interdisciplinaridade que vai além da interação entre distintas disciplinas, sendo fundamental, a troca, reciprocidade, diálogo e disposição para inovação dos envolvidos. Duas metodologias são aplicadas no desenvolvimento do projeto da Feira: o Marco Lógico, que fornece referências objetivas para a concepção, gestão e avaliação de projetos; e as boas práticas do Project Management Institute, método baseado em áreas de conhecimentos e grupos de processos adequados ao gerenciamento de projetos. Cinco edições dessa experiência já foram realizadas, resultando no desenho de 89 projetos. A cada edição, inovações na dinâmica foram incorporadas, ampliando as potencialidades e os aprendizados sobre a interdisciplinaridade na Administração Pública. Destacam-se a importância da articulação de teorias e métodos para compreensão de situações-problema complexas, a experiência, mesmo simulada, dos reveses da prática administrativa no setor público, a relevância da abertura para a inovação e para o trabalho em parceria entre os docentes envolvidos, além de dificuldades instrumentais sobre o ensino do processo de produção de políticas públicas.pt_BR
dc.description.abstractenThe article discusses a teaching case on the process of public policy formation in a Public Administration course, from the perspective of interdisciplinarity. This is the Intervention Projects Fair, work developed within the framework of two disciplines in which students select a relevant public problem and, applying design methodologies and project management, design an alternative solution. The aim of the text is to record the experience and, based on it, discuss aspects relevant to the development of interdisciplinary teaching strategies in courses in the Public Field. An interdisciplinary perspective is adopted that goes beyond the interaction between different disciplines, being fundamental, the exchange, reciprocity, dialogue and willingness to innovation of those involved. Two methodologies are applied in the development of the Fair project: The Logical Framework, which provides objective references for the conception, management and evaluation of projects; and the good practices of the Project Management Institute, a method based on areas of knowledge and process groups suitable for project management. Five editions of this experience have already been carried out, resulting in the design of 89 projects. In each edition, innovations in dynamics have been incorporated, expanding the potential and learning about interdisciplinarity in Public Administration. The importance of articulating theories and methods for understanding complex problem situations, the experience, even simulated, of the setbacks of administrative practice in the public sector, the relevance of openness to innovation and to work in partnership between the teachers involved, as well as instrumental difficulties on teaching the process of production of public policies, stand out.pt_BR
dc.description.vcgeGoverno e Políticapt_BR
dc.identifier.citationSILVEIRA, M. C.; ASSIS, M. A. Feira de projetos de intervenção: a experiência do ensino sobre formulação, gestão e avaliação de projetos públicos. Estudos de Administração e Sociedade, v. 3, n. 1, p. 58-66, fev. 2018. pt_BR
dc.identifier.doi10.22409/eas.v3i1.27426pt_BR
dc.identifier.issn2525-9261pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.fjp.mg.gov.br/handle/123456789/3361
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.subject.enTeaching casept_BR
dc.subject.enPublic Administrationpt_BR
dc.subject.enProject management and evaluationpt_BR
dc.subject.enLogical Frameworkpt_BR
dc.subject.enPMIpt_BR
dc.subject.otherCaso de ensinopt_BR
dc.subject.otherAdministração Públicapt_BR
dc.subject.otherGestão e avaliação de projetospt_BR
dc.subject.otherMarco Lógicopt_BR
dc.subject.otherPMIpt_BR
dc.titleFeira de projetos de intervenção: a experiência do ensino sobre formulação, gestão e avaliação de projetos públicospt_BR
dc.typeArtigopt_BR
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