Educação e desigualdade em Minas Gerais : um diagnóstico a partir das transições educacionais

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dc.contributor.advisor1Costa, Bruno Lazzarotti Diniz
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2084604177044476
dc.contributor.referee1Costa, Bruno Lazzarotti Diniz
dc.contributor.referee2Guimarães, Alexandre Queiroz
dc.contributor.referee3Fernandes, Danielle Cireno
dc.creatorAssis, Marcos Arcanjo de
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/1802441347513803
dc.date.accessioned2024-09-18T17:22:30Z
dc.date.available2024-09-18T17:22:30Z
dc.date.issued2012
dc.description.abstractThis work intends to carry out an analysis of educational inequality in Minas Gerais, in order to assess whether and how educational opportunities, with regard to the transitions between different stages of schooling, are unevenly distributed among different social groups and regions of the state. The study, which uses data from the Household Sample of Minas Gerais (PAD/ MG) performed in 2009 by João Pinheiro Foundation, presents: a) some educational indicators of the state in order to situate the recent development of educational opportunities in Minas Gerais; b) analyzes how completion rates of four school transitions were changing over time and among the regions of the state´s planning; and c) researches the determinants of the probabilities of performing educational transitions for young people from 6 to 19 years old in 2009, from the point of view of variables associated with the origin of these students. For this analysis, the logistic model of school progress was applied, widely used by other related studies. We conclude that despite of the modernization of the Brazilian society, of the improvement of the social conditions of families and educational reforms carried out and, finally, of the reduction of educational inequalities, striking phenomena since the second half of the twentieth century, the opportunities for further education are unevenly distributed among the students of Minas Gerais and are largely conditioned by their background.
dc.description.resumoEste trabalho pretende realizar uma análise da desigualdade educacional em Minas Gerais, de modo a avaliar se e como as oportunidades educacionais, no que se refere às transições entre diferentes etapas da escolarização, são desigualmente distribuídas entre os distintos grupos sociais e regiões do estado. O estudo, que utiliza dados da Pesquisa por Amostra Domiciliar de Minas Gerais (PAD/MG) realizada em 2009 pela Fundação João Pinheiro, apresenta: a) alguns indicadores educacionais do Estado, a fim de situar a evolução recente das oportunidades educacionais em Minas; b) analisa como as taxas de conclusão de quatro transições escolares foram se modificando ao longo do tempo e entre as regiões de planejamento do Estado e c) pesquisa os determinantes das probabilidades de se realizar as transições educacionais para os jovens de 6 a 19 anos em 2009, sob o ponto de vista de variáveis associadas à origem desses estudantes. Para essa última análise, aplica-se o modelo logístico de progressão escolar, amplamente usado por outros estudos afins. Conclui-se que a despeito da modernização da sociedade brasileira, da melhoria das condições sociais das famílias e das reformas educacionais realizadas e, por fim, de redução das desigualdades educacionais, fenômenos marcantes desde a segunda metade do século XX, as oportunidades de escolarização ainda estão desigualmente distribuídas entre os estudantes mineiros e são condicionadas em boa medida pela origem social dos mesmos.
dc.identifier.citationASSIS, Marcos Arcanjo de. Educação e desigualdade em Minas Gerais: um diagnóstico a partir das transições educacionais. 115 f. Dissertação (Mestrado em Administração Pública) - Escola de Governo Professor Paulo Neves de Carvalho da Fundação João Pinheiro, 2012.
dc.identifier.urihttp://repositorio.fjp.mg.gov.br/handle/123456789/4162
dc.languagepor
dc.publisherFundação João Pinheiro
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentEscola de Governo Paulo Neves de Carvalho
dc.publisher.initialsFJP
dc.publisher.programPrograma de Mestrado em Administração Pública
dc.rightsopen access
dc.subjectPesquisa por Amostra de Domicíliospt_BR
dc.subjectMinas Geraispt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectDesigualdade socialpt_BR
dc.subject.cnpqCIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAO::ADMINISTRACAO PUBLICA
dc.titleEducação e desigualdade em Minas Gerais : um diagnóstico a partir das transições educacionais
dc.typeDissertaçãopt_BR
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EG/FJP - PMAP - DISSERTAÇÕES DE MESTRADO