A distribuição de insumos escolares e seu impacto sobre a desigualdade educacional: uma análise do efeito docente sobre o 9º ano da rede pública de Minas Gerais
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2022
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UFRN
Resumo
Diante da imprescindibilidade da equidade para a promoção de uma política pública de educação que seja justa e democrática, bem como para o incremento da qualidade geral do sistema, este artigo busca verificar se os docentes e suas práticas, enquanto recursos escolares têm sido distribuídos de maneira equitativa. Analisou-se estatisticamente se os professores e suas características, bem como o estilo e práticas docentes, principais fatores escolares que poderiam corrigir ou amenizar a desigualdade de origem, de fato têm sido alocados visando à equidade entre os alunos mineiros das escolas públicas do 9º ano do Ensino Fundamental. A investigação dos dados revelou que a política de alocação docente em Minas Gerais não apenas não tem sido equitativa, mas se manifesta regressivamente, reforçando as desigualdades de ponto de partida entre os estudantes.
Abstract
In view of the necessity of equity to promote a public education policy that is fair and democratic, as well as to increase the overall quality of the system, this paper seek to verify if the teachers and their practices, as school resources, have been distributed in a equitable way. It was statistically analyzed whether teachers and their characters, as well as teaching style and practices, the main school factors that could correct or mitigate the origin inequalities, have in fact been allocated to equity among students from Minas Gerais in public schools of the 9th grade of Elementary School. The investigation of the data revealed that the teacher’s allocation policy in Minas Gerais has not only been not equitable, but has been manifested backwards, reinforcing the starting point inequalities among students
Palavras-chave
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SOUSA, L. A.; COSTA, B. L. D.; FERREIRA, V. B.; MORAIS, R. C. A distribuição de insumos escolares e seu impacto sobre a desigualdade educacional: uma análise do efeito docente sobre o 9º ano da rede pública de Minas Gerais. Revista Interface, v. 19, p. 81-107, 2022.