Por um antimanual de avaliação de políticas públicas

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dc.creatorBoullosa, Rosana de Freitas
dc.creatorOliveira, Breynner Ricardo de
dc.creatorAraújo, Edgilson Tavares de
dc.creatorGussi, Alcides Fernando
dc.creator.Lattes-
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dc.creator.affiliationUniversidade de Brasília
dc.creator.affiliationUniversidade Federal de Ouro Preto
dc.creator.affiliationUniversidade Federal da Bahia
dc.creator.affiliationUniversidade Federal do Ceará
dc.creator.orcid-
dc.creator.orcid-
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dc.date.accessioned2024-11-06T19:10:32Z
dc.date.available2024-11-06T19:10:32Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractEste artigo problematiza a avaliação como campo de estudos e práticas, no Brasil, a partir da noção de campo científico de Bourdieu (1983, 2004). A avaliação se apresenta com densidade crescente, embora fragmentada, sujeita às suas próprias demandas, com repertórios de ação e gramáticas de justificação que ainda precisam ser ampliados. Apesar dos esforços em torno da profissionalização e do fortalecimento de redes nacionais e internacionais, predominam lógicas avaliativas centradas no plano metodológico, baseadas, em sua maioria, em prescrições contidas em manuais. Isso gera limitada reflexividade e consequências para seus próprios processos de aprendizagem, inclusive no contexto da chamada pósverdade. Propomos uma interpretação crítica da atual configuração do campo, centrada, também, no plano epistemológico e não apenas no metodológico. Argumentamos a necessidade de um exercício axiológico de posicionalidade normativo-valorativa, de maneira intersubjetiva e relacional, entre avaliadores(as) e avaliado(as), em uma lógica que chamamos de antimanual de avaliação.
dc.description.abstractenThis article problematizes evaluation as a field of studies and practices in Brazil, based on the Bourdieusian notion of scientific field (BOURDIEU, 1983, 2004). The evaluation presents itself with increasing density, although fragmented, subjected to its own demands, with repertoires of action and grammars of justification that still need to be expanded. Despite the efforts around the professionalization and the strengthening of national and international networks, evaluative logics centred on the methodological plan still prevail, mostly based on prescriptions contained in manuals. This generates limited reflexivity and consequences for their own learning processes, including in the context of the so-called posttruth. We propose a critical interpretation of the current configuration of the field, also centered on the epistemological perspective and not only on the methodological one. We argue for the need of an axiological exercise of normative-evaluative positionality, in an intersubjective and relational way, between the evaluator and the evaluated, in a logic of what we call an antimanual of evaluation.
dc.identifier.citationBOULLOSA, R. F.; OLIVERIA, B. R.; ARAÚJO, E. T.; GUSSI, A. F. Por um antimanual de avaliação de políticas públicas. Revista Brasileira de Avaliação, v. 10, n. 1. 2021.
dc.identifier.issn2763-5775
dc.identifier.urihttp://repositorio.fjp.mg.gov.br/handle/123456789/4244
dc.language.isopt_BR
dc.publisherRede Brasileira de Monitoramento e Avaliação (RBMA)
dc.rightsopen access
dc.rights.licenseAttribution 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/3.0/br/
dc.subject.enEvaluation field
dc.subject.enValues
dc.subject.enReflexivity
dc.subject.enPositionality
dc.subject.enPublic policy
dc.subject.otherCampo da avaliação
dc.subject.otherValores
dc.subject.otherReflexividade
dc.subject.otherPosicionalidade
dc.subject.otherPolíticas públicas
dc.titlePor um antimanual de avaliação de políticas públicas
dc.title.alternativeFor an antimanual in policy evaluation
dc.typeArtigo
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